MICHAEL G. JACOBIDES
detém o Sir Donald Gordon Chair para o Empreendedorismo e Inovação na London Business School.
por Michael G. Jacobides | 09:00 28 de novembro de 2013
Alguns dias atrás, eu participei de um debate organizado pela Economist sobre se a nova geração tem as habilidades de que precisa para ter sucesso no mundo de amanhã. Eu pensei que tinha o trabalho mais fácil de argumentar que, especialmente em países como a Grécia (onde ocorreu o evento), há uma lacuna de competências sério, com a formação educacional e profissional de ser perigosamente desatualizado e mal direcionada.
O argumento a favor da moção, eu contei, foi simples. Primeiro, escolas em muitos dos países do Velho Mundo, e, certamente, no sul europeu, ainda priorizar a memorização sobre o pensamento crítico; ficamos obcecados com o ensino de competências técnicas ao invés de promover a capacidade de adaptação, adicionar e capturar valor em um cenário econômico mudando .Universidades, em muitos países europeus, estão negligenciando as realidades que os graduados terão de enfrentar, produzindo graus mais adequado para uma geração atrás.
Claro, tudo isso é perfeitamente compreensível. Estes sistemas escolares foram construídas numa época em que a informação era escasso e valioso, e obtenção de grandes quantidades de la através de memorização, era uma habilidade útil. E Universidades tinha evoluído para atender às necessidades de uma comunidade política e economia diferente: profissionais qualificados destinados a trabalhar em sociedades altamente estruturadas.
A licenciatura foi muitas vezes a licença para exercer uma profissão privilegiada como o direito ou medicina e humanidades treinamento foi a ferramenta para impulsionar os jovens licenciados no mercado de trabalho de colarinho branco. A formação profissional foi, em grande parte, ligado ao sistema de profissões, eles mesmos um descendente do sistema de aliança. Em outras palavras, a educação foi baseada em oferecer o mais brilhante (ou mais afortunados) no acesso da sociedade à terra de privilégio, concedido pela exclusão de mais enquanto alguns unção.
Esse mundo não existe mais. Profissões perderam seu monopólio, privilégios de guildas estão em seu caminho para fora, setores têm desagregado, a concorrência tornou-se global, e criação de valor é o nome do jogo. Com a China fazendo um esforço enorme em seu sistema acadêmico e, como a pontuação asiáticos em testes de aptidão revelam a geografia mudança do pool de talentos, o Velho Mundo não pode pagar seus velhos hábitos.
No nível corporativo, como carreiras e diminuir a natureza do trabalho evolui, as habilidades para ter sucesso tornam-se cada vez mais complexo. Infelizmente, os jovens de hoje ainda é mantido para trás por um sistema educacional antiquado, e uma relutância das empresas para investir no desenvolvimento de sua força de trabalho. E em cima disso, na Europa, a maior escola e falta de independência financeira das universidades representou um duro golpe em um momento de austeridade fiscal, privando-os dos recursos e agilidade para reagir e se adaptar.
Eles também enfrentam problemas de governação difíceis, mostrados de forma mais aguda em países como a Grécia, onde o Reitor ea associação de funcionários administrativos podem, literalmente, fechou a maior e mais antiga universidade para baixo, como um protesto na mera perspectiva de ter seus próprios empregos redesenhado. Dinossauros são difíceis de morrer, e pode causar estragos em seu caminho para fora.
Não é só o sistema educacional que está em falta. Um recente estudo BusinessRoundtable dos empregadores descobriram que mais se queixam de que eles não conseguem encontrar as pessoas certas. Não porque eles não sabem ler, ou a falta de computador ou habilidades específicas da função, mas porque eles não têm o pensamento crítico, resolução de problema crítico e trabalho em equipe.
Talvez pior, eles também não têm profissionalismo, adaptabilidade e responsabilidade pessoal para o trabalho. Estas são as habilidades que o sistema educacional não é voltado para entregar mas precisamente o que a nova geração deve desenvolver necessariamente.
Diante deste contexto, eu estava hipnotizado pelo fato de que 51% da audiência na Economistdebate votou a favor da visão de que a geração mais jovem não tem as habilidades necessárias.Agora, isso pode ser o resultado de debater bravura do meu adversário, Steve Bainbridge, que jogou-se a necessidade de acreditar na geração mais jovem, e do valor da esperança, em um auditório de um país striken-crise.
Mas ele só poderia ser algo mais profundo: a reflexão de quão difícil é reconhecer algumas verdades desconfortáveis, principalmente quando não temos solução pronta para oferecer. No entanto, o que poderia acontecer se mantivermos wishful thinking confuso com otimismo? Muito provavelmente, uma geração perdida e, com certeza, uma maior perda de competitividade. E, no nível pessoal, o maior drama para os pais em países empenhada, que sacrificam tudo o que têm para a educação de seus filhos, é a percepção de que eles podem estar fazendo um mau investimento. Fé inabalável em sua prole e seu futuro pode ser prejudicial para a sua capacidade para ter sucesso.
Talvez o pior de tudo é a probabilidade de que esta tendência vai fazer uma sociedade desigual ainda pior. Aqueles que podem assistir às melhores universidades, ou ir para as melhores escolas de negócios, vai ser capaz de lidar de forma eficaz. Mas isso vai exacerbar os desequilíbrios sociais, ajudando o 1% "saber", deixando a maioria para trás. A nossa falta de coragem para lidar com as lacunas de competências arrisca ferir o Velho Mundo e tornando-o mais desigual.
Esta não é uma luta fácil. É preciso coragem para aceitar o problema, e ainda mais coragem para enfrentá-lo, com interesses instalados, bem como lacunas de competências no sistema educacional. Mas é uma luta importante, se quisermos recuperar a prosperidade e equilíbrio.
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