Prova Brasil 2015: os desafios do ensino privado

Por: João Batista Oliveira  09/09/2016 às 15:30

Estudar no ensino privado faz diferença. Os resultados absolutos e relativos são superiores aos dos alunos das escolas públicas. Já foi sobejamente comprovado que alunos de mesmo nível socioeconômico se saem melhor quando estudam em escolas privadas. Também na comparação com os alunos das escolas federais o setor privado sai em vantagem – pois os custos são mais baixos. Para não deixar dúvida no leitor: a média dos alunos do 9o ano da escola pública na Prova Brasil 2015 de Matemática foi de 246 pontos, equivalente à média dos alunos de 5o ano da rede privada – que foi de 243 pontos.

O leitor poderia concluir do parágrafo acima que a escola privada brasileira é ótima. Não se apresse nessa conclusão: em termos absolutos, em termos de avanço e em termos de comparação com outros países, os resultados da educação privada são medíocres.

O assunto merece atenção de toda a sociedade e especialmente dos pais: a maior parcela das elites brasileiras é formada nas escolas privadas. E essa elite está se tornando cada vez mais medíocre. Aqui a parcela de culpa que pode ser imputada ao governo é relativamente baixa. Trata-se de um mal causado pelas próprias mãos.  Vamos aos dados.

Um quadro desolador …

O quadro 1 apresenta os resultados de Matemática da rede privada em
 2015

Quadro 1

Resultados de Matemática da rede privada 2015

	5o ano	9o ano	E. M.
Média dos estados	243	291	329
Estado com menor nota	222	285	278
Estado com maior nota	278	315	328
Diferença entre maior e menor nota	56	30	50
Média necessária para competir com a OCDE	295	355	400

A média refere-se ao conjunto dos Estados, o mínimo e o máximo referem-se às UFs com melhor e pior nota. O quadro permite duas observações importantes. Primeiro: há um ganho de 48 pontos entre as séries iniciais e finais, e de 38 pontos entre o 9o ano e o Ensino Médio. Segundo, a dispersão entre estados é menor no 9o ano, e no todo é bem inferior à dispersão da rede pública, embora a dispersão do nível socioeconômico dos alunos da rede pública seja muito maior.  O quadro também mostra que a diferença do desempenho da rede privada entre diferentes estados é muito grande – o que não deveria ocorrer tendo em vista o perfil da clientela.

A última linha do quadro apresenta a média necessária para que as elites brasileiras se tornassem competitivas com os países industrializados: a nota média das escolas privadas, cuja maioria dos alunos pertence à elite cultural e socioeconômica brasileira, deveria ser de pelo menos 295, 355 e 400 pontos respectivamente no 5o, 9o e 3o ano do Ensino Médio. Não é por acaso que os 5% melhores alunos brasileiros no Pisa se compararam com a média dos alunos dos países da OCDE.

… e que tem evoluído pouco

Se a foto é ruim, o filme é pior, conforme ilustrado no Quadro 2. Os aumentos têm sido pífios e, no Ensino Médio, são negativos em Matemática.

Quadro 2

Evolução das notas da Prova Brasil entre 2005 e 2015

		5O ANO		9O ANO		Ensino Médio
REDE	ANO	LP	MAT	LP	MAT	LP	MAT
Municipais	2005	165	175	223	228	–	–
	2015	204	216	247	250	–	–
	Variação	39	41	24	22	–	–
Estaduais	2005	172	181	227	233	249	260
	2015	211	223	248	251	261	260
	Variação	39	42	21	18	12	0
Privada	2005	211	226	275	294	307	333
	2015	235	244	286	295	307	310
	Variação	24	18	11	1	0	-23

Os riscos para a sociedade

Quer estejam na escola pública ou privada, as elites intelectuais e socioeconômicas fazem diferença no desenvolvimento econômico do país. Numa série de artigos sobre QI que publiquei recentemente abordei esse tema (para saber mais, acesse aqui). Para resumir: conforme demonstrado em estudo produzido pelo IDados, centro de estudos ligado ao Instituto Alfa e Beto, quanto mais alto o nível de desempenho das elites – os 5% melhores alunos de um país em provas como o Pisa– maior a taxa de crescimento econômico. Isso é cada vez mais realidade na economia baseada no conhecimento.

Por que tanta mediocridade no setor privado?

A mediocridade dos resultados do setor privado não pode ser debitada ao setor público: ela é feita pelas próprias mãos. As causas são várias. Muitas delas têm a ver com as mudanças na estrutura das famílias e dos valores da sociedade – mas isso não vale como desculpa, pois essas mudanças também ocorrem em outros países, onde suas elites continuam indo bem e até mesmo melhorando seu desempenho escolar.  Muitas delas têm a ver com a importação, pela escola privada, de maus hábitos da escola pública – as escolas privadas foram invadidas pelo pedagogismo e pelas mesmas ideologias que infestam o setor público. Grande parte delas tem a ver com os pais, que ou delegam à escola mais do que ela pode assumir ou protegem seus filhos contra os riscos de se esforçar e dar duro na vida. Do ponto de vista macro, a gigantesca desigualdade social contribui para aumentar a preguiça das elites – é muito fácil concorrer num país de desigualdades tão extremas.

Há erros do governo? Sim. Um deles é o ENEM e o sistema de vestibular, que precisa ser urgentemente reformado, junto com todo o Ensino Médio, para devolver aos jovens a alegria de estudar e aprofundar-se no que gostam e são bons. Não que vai ser moleza entrar na USP ou no IME, mas que vai ser diferente – como é nos países desenvolvidos. Segundo é preciso aliviar os currículos, especialmente nas séries finais do Ensino Fundamental, deixando tempo e espaço para os jovens se encontrarem na vida. Terceiro é preciso abrir espaço para instituições inovadoras na formação de professores e formas alternativas de acesso à carreira docente, já que não é possível limpar o entulho ideológico existente na legislação, nas instituições reguladoras e nas universidades.

Tudo isso sugere que o caminho para corrigir os rumos não é fácil e não depende apenas das escolas. Mas elas têm um enorme espaço para melhorar e um importante papel a desempenhar. O primeiro passo é decidir se elas, de fato, querem operar como escolas que devem ser e cultivar o esforço e a excelência acadêmica como sua marca.

A juventude, sem dúvida, saberá responder ao desafio.